მხატვრული კითხვის
წრის სამუშაო პროგრამა
|
საგანი
|
ქართული ენა
|
|
საფეხური
|
დაწყებითი
|
|
კლასი
|
I –III კლასის
მოსწავლეები
|
|
წრის მუშაობის დაწყების დრო/საათი
|
2018-2019 სასწ.წელი, ხუთშაბათი, 13სთ. 30 წთ.
|
|
ხანგრძლივობა
|
45 წთ
|
|
წრის ხელმძღვანელი
|
ლეილა გორგილაძე
|
|
მიზანი
|
მოსწავლეეები სემესტრის განმავლობაში განივითარებენ შემოქმედებით უნარ-ჩვევებს, გამოიმუშავებენ მხატვრულად წაკითხვის უნარებს . სხვადასხვა ღონისძიებებში ჩართულობით დაძლევენ საზოგადოების წინაშე გამოსვლის კომპლექსს და განივითარებენ
პრეზენტაციის უნარებს, ტექსტებისა და ლექსების მხატვრულად კითხვის მიზნით ვარჯიშის
შედეგად განიმტკიცებენ კითხვის უნარებს.
თანამშრომლობის, სხვადასხვა მასალების მოძიების შედეგად განივითარებენ კვლევა -ძიებისა და წიგნიერების
უნარებს
|
|
აქტუალურობა
|
აქტუალურობა: დღესდღეობით მოსწავლეები ნაკლებად ინტერესდებიან წიგნთან მუშაობით, მათ
უფრო საათობით იტაცებთ კომპიუტერული თამაშები.
წრეობრივ მუშაობაში ჩართვა კი უბიძგებს მოსწავლეებს წიგნიერებისაკენ, იგი
ხელს შეუწყობს მოსწავლეების ჩართვას ბიბლიოთეკებში, სხვადასხვა ღონისძიებებსა და ზეიმებში. მხატვრული კითხვის
წრე ხელს შეუწყობს მოსწავლეთა შემოქმედებითი უნარების გამოვლენასა და გაძლიერებას,
რაც ნაკლებად არის შესაძლებელი საგაკვეთილო
პროცესში. წაახალისებს და აამაღლებს მოტივაციის დონეს.
|
|
მოსალოდნელი შედეგები:
(სესაბამისობა ესგ გათვალისწინებულ
შედეგებთან)
|
ქართ. III. 4. მოსწავლე ფლობს კითხვის ტექნიკას.
· ხმამაღლა კითხულობს
მცირე ზომის ტექსტებს, იცავს პაუზას სასვენ ნიშნებთან.
· მონაწილეობს ინსცენირებაში,
არჩევს როლის შესაბამის ინტონაციასა და სხვა გამომსახველობით ხერხებს;
ქარ. III. 1.9. მოსწავლეს შეუძლია ვიზუალურად აღიქვას და/ან
თავად შექმნას სხვადასხვა ტიპის ტექსტი, ვიდეო და აუდიომასალა.
ქართ.I.
1.6.ამოიცნობს და მიზნის შესაბამისად იყენებს მეტყველების ვერბალურ და არავერბალურ
საშუალებებს(ჟესტებს, მიმიკას და სხვა)
ქართ. I.
4. 1.მკაფიოდ გამოთქვამს ბგერებს/მარცვლებს სიტყვაში
ქართ.I.
6. 7.ხმამაღლა (მთლიანი სიტყვებით ან დამარცვლიტ)
კითხულობს და იგებს მარტივი წინადადებებით შედგენილ მცირე ზომის სხვადასხვა ტიპის
ტექსტებს.
|
მხატვრული კითხვის წრის სამუშაო გეგმა
|
N
|
განსახილველი თემები
|
თარიღი
|
ხანგრძლივობა
|
რესურსები
|
უნარების განვითარება
|
|
1
|
წრის ჩამოყალიბება,
წრეში გაერთიანებულ მოსწავლეთა სიების დადგენა. წრის მუშაობის გეგმის
გაცნობა.
|
21.02
|
45 წთ
|
საკლასო ოთახი
|
თანამშრომლობა
|
|
2
|
მოსწავლეების ჩაბმა ბიბლიოთეკაში, წასაკითხი ტექსტების შერჩევამი
ლექსების კრებული
|
28.02
|
45 წთ
|
სკოლის ბიბლიოთეკა
|
წიგნიერების კომპეტენციის უნარები
|
|
3
|
ღონისძიება დედის დღესთან დაკავშირებით
|
7.03
|
45 წთ
|
ლექსები,
კარაოკე
|
ჩართულობა
|
|
4
|
როდიონ ქორქიას მოთხრ. „ზარმაცა“-ს წაკითხვა, გაანალიზება
|
14.03
|
45 წთ
|
ტექსტი
|
სწორად კითხვა
|
|
5
|
„ზარმაცა“-ს მონაკვეთებად დაყოფა და დასურათება
|
21.03
|
45 წთ
|
ფურცლები, ფერადი ფანქრები
|
შემოქმედებითი უნარები
|
|
6
|
ნინო ნაკაშიძის „ამაყი ყვავილი“-ს წაკითხვა, გაანალიზება
|
28.03
|
45 წთ
|
ტექსტი
|
სწორად კითხვა
|
|
7
|
„ამაყი ყვავილი“-დან მონაკვეთის დასურატება, დიორამის შექმნა
|
4.04
|
45 წთ
|
ფურცლები
ფერადი ფანქრები,
მაკრატელი, წებო, ყუთი
|
შემოქმედებითი უნარები
|
|
8
|
აფიშის დამზადება დედაენის დღისადმი მიძღვნილი საღამოსთვის
|
11.04
|
45 წთ
|
დიდი ფორმატის ფურცელი, ფერადი ფანქრები,
|
შემოქმედებითი და თანამშრომლობითი უნარები
|
|
9
|
ხალხური ზღაპარი „ხუთი გოჭის ამბავი“ წაკითხვა
|
18.04
|
45 წთ
|
ტექსტი
|
ხმამაღალი გამართული კითხვა
|
|
10
|
კითხვის თეატრი
|
2.05
|
45 წთ
|
დიალოგური ტიპის ტექსტი
|
გამართული კითხვა
|
|
11
|
იაკობ გოგებაშვილის მოთხრობის „ჭკვიანი ძაღლი“-ს კითხვა, ანალიზი
|
16.05
|
45 წთ
|
ტექსტი
|
გამართული კითხვა
|
|
12
|
მოთხრობის „ჭკვიანი“-ს მონაკვეთის დასურათება, დიორამას გაკეტება
|
23.05
|
45 წთ
|
ფერადი ფანქრები, სახატავი ფურცლები
|
შემოქმედებითი უნარები
|
|
13
|
ა.ხახუტაშვილის „მოსიყვარულე შვილი“
|
30.05
|
45 წთ
|
ტექსტი
|
გამართული კითხვა
|
|
14
|
ლექსები ზაფხულთან დაკავშირებით
|
5.06
|
45 წთ
|
ლექსების კრებული
|
ლექსის მხატვრულად წაკითხვა
|
